6月13日中午，复旦大学第十场课程思政午间研讨会在光华楼东主楼2901举办。复旦大学历史地理研究所文科资深教授姚大力老师受邀以“求真、求新、求精与求直”为主题做引导发言。姚教授以历史研究为切入，引出教学、研究过程中的四个重要追求：求真、求新、求精、求直。

求真。历史本身是我们的研究对象，同时又是我们的研究产品，在这个意义上“历史”一词包含两层含义：“历史A”和“历史B”，“历史A”指从前发生过的某一段过程，“历史B”指关于“历史A”的叙事。“真”的标准是“客观性”，同时，“真”也有多元性，这种多元并非真伪的相互对立，“历史B”有许多不同的版本，从不存在“历史B”的“终极版”，这也意味着求真的过程永无止境。从事历史研究的人至少有两个工作目标，一是追求一个能够容纳不同史料的解释框架；二是追求一个正确的基本价值判断。

求新。求真需要一种探索的意识，它不应是对已有认识的重复操练，求真本身就带有求新的属性。求“新”有三个方面的推动力：一是新问题，新问题带出解释旧文献的新空间；二是新文献，新文献推动对旧文献的重新利用；三是新视野，学科交叉带来解决问题的新途径。同时，求“新”的过程仍与“旧”之间保有着非常天然的联系。

求精。新问题的提出要求研究人员对研究内容保持敏感度，而敏感度来源于不迷信不证自明的结论。所谓的“常识”中其实藏着很多“陷阱”，藏着很多反常识的东西。没有对这些“陷阱”的警惕性就难以提出有价值的新问题。不断提高从史料中“挤榨”信息的技术。何为“挤榨”？从浸满水的毛巾中挤出水并不难，如果是一条半干的甚至已经基本干掉的毛巾呢？你能不能有这个力量从中挤榨出水来，这才是历史研究的真功夫。姚教授用生动的例子阐释了“求真”与“求新”与“求精”之间的关系。由于时间有限，“求直”部分没有详细展开。

主题发言环节后，老师们围绕学术精神、价值引领等问题与姚老师进行了提问互动。党委宣传部孙谦、经济学院石磊，环境系包存宽，新闻学院郑雯、林溪声、周海晏，国际文化交流学院胡文华，航空航天系谢锡麟，哲学学院才清华，软件学院戴开宇，基础医学院刘琼等老师参加本次研讨。